成果题目：如何提升农村教师的吸引力：欧盟的经验与启示

成果类别：论文类

作    者：杨明刚

所在单位：湖南涉外经济学院

一、基本观点

教师吸引力是指教师职业吸引力，包括职业候选人优先选择教师职业，在岗教师热爱教师职业，全社会羡慕教师职业等内涵。其具体指标包括：教师队伍结构合理；薪酬与福利高于公务员；工作条件舒适；合格教师留得住；选择教师职业人数踊跃等方面。以此为理论框架考察欧盟中小学教育，发现它们正遭遇教师结构失衡；薪酬与福利低；工作条件蜕化；合格教师队伍不稳定；优秀人才难以进入等问题。从完善教师终身学习系统、教师管理、公共舆论等三方面入手，欧盟采取如下措施：一是强化教师职前教育，重视教师入职教育和完善教师继续教育；二是改善工作条件，提高薪酬以及健全招聘系统；三是加强舆论宣传，弘扬尊师重教传统，树立教师正面形象，重建教师崇高地位。欧盟教师发展状况与我国乡村的教师状况具有相似 性，其对我国乡村教师吸引力的启示：一是厚生与保障，提升教师管理的科学性与人文性；二是强舆与扬道，彰显教师职业的崇高性与神圣性；三是自修与持恒，提升教师发展的自主性与超越性。

二、主要创新和价值

（一）创新之处

学术思想：就教师吸引力及其理论问题进行比较教育学的理论构建和对比分析，试图在乡村振兴的背景下，运用比较分析的方法去探寻我国乡村教师的“留得住”的问题，运用它山之石，对我国乡村教师理论的创新与发展进行了有益的探索。

学术观点：其一，构建了如何提高教师吸引力的理论框架：即，(1)完善一体化教师终身教育体系；(2)营造有吸引力的教师管理氛围；(3)加强社会舆论，宣传教师正面形象。其二，在深入分析欧盟在提升教师吸引力面临的问题和解决路径之后，结合我国乡村教师的实际情况，提出了以下具有建设性和启发性的见解：（1）厚生与保障 : 提升教师管理的科学性与人文性；（2）强舆与扬道 : 彰显教师职业的崇高性与神圣性；（3）自修与持恒，提升教师发展的自主性与超越性。

研究方法：特别注重实证研究。在研读文献资料的基础上，提出研究假设，设计理论框架，采用网卷调查、对比分析，基于数据和事实进行理论分析，力求使理论框架与分析深植于我国乡村教师的实践沃土之中。

（二）学术价值和应用价值

    乡村教师是乡村社会的智库、良知与灵魂，应该在乡村振兴战略中扮演重要角色。但经济全球化、城镇化使不同的知识、价值与信仰交融激荡，乡村教师作为知识分子身份式微，乡村振兴战略遭遇知识匮乏与乡村教师边缘化的严峻挑战。面对乡村教师的吸引力提升问题，其战略选择是: 不断提升其福利待遇，改善其生活环境，提升其社会地位，以乡村教师为主导，促进乡村振兴战略的实现。本课题的价值主要为：将欧盟的教师吸引力问题与我国乡村教师的“引得进”、“留得住”的问题进行比较研究，融合教育学、社会学等学科理论体系，对如何提升我国乡村教师的吸引力的问题进行深度研究和探讨，为教育主管部门进行乡村教师的制定与决策提供学理和政策依据。

三、成果影响或社会效益

（一）成果影响

1、论文《如何提升教师的吸引力：欧盟的经验与启示》于2018年4月在《湖南师范大学教育科学学报》公开发表之后，在“中国知网”被引用14次，下载1002次，于2018年12月被《新华文摘》论点摘编，获得了良好的社会反响。

2、本成果申报人和主要合作者在本论文研究的基础上，针对乡村教师的相关问题吗，还撰写并发表了以下核心期刊，形成了一课题为引导，论文和研究报告为支撑的一系列理论成果。核心论文如：CSSCI：杨明刚，唐松林.乡村教师发展的现代性透析——超越城市镜像、机械主义与绩效思维[J].教育发展研究，2018（20）；CSSCI：推动社会主义核心价值观落地落实[N].人民日报（理论版），2021年09月02日.（唐松林排名第二，通讯作者）；CSSCI：美好生活的变与不变[N]  .光明日报（理论版），2021年10月25日.（唐松林排名第二，通讯作者）；CSSCI:唐松林，姚 尧.乡村振兴战略中教师的使命、挑战与选择[J].湖南师范大学教育科学学报，2018（07）；CSSCI:地方高校公费师范生培养模式创新：乡土意蕴与系统方法.大学教育科学，2019（06）（唐松林排名第二，通讯作者）；CSSCI:走进生命的教学：信息技术教学批判.大学教育科学，2020（06）（唐松林排名第二，通讯作者）；CSSCI：教师行为类型：四境一体说. 大学教育科学，2019（5）（唐松林排第一）；CSSCI：21世纪我国乡村教师政策的交叉组合、逻辑起点与反思超越. 湖南师范大学教育科学学报，2020, 19（4）（唐松林排名第二，通讯作者）；CSSCI：乡村教师定向培养中的寻根教学. 湖南师范大学教育科学学报，2021，20（3）（唐松林排名第二，通讯作者）；北大核心：杨明刚.黔西北苗族多声部民歌探析[J].音乐创作，2018（02）；CSSCI:奥克兰大学创业教育生态系统：形成背景、组织要素与实现路径[J].高校教育管理，2022（09）.（杨明刚排名第二，通讯作者）。

3、为充分实践本成果，申报人动员湖南省2021年社会实践课程《合唱与合唱指挥》的部分师资，率领学生深入城步苗族自治县的“希望小学”和“芙蓉学校”以及长沙市岳麓区的“雷锋二小”和“岳麓二小”等学校进行社会实践和合唱教学活动，为苗乡的文化振兴作出了积极的贡献，事迹被以下媒体报道，社会反响强烈：“人民网”《湖南涉外经济学院首设苗乡实习基地》（2021.12.5）；“三湘都市报”《致力一流课程建设，文化振兴魅力苗乡》（2021.12.3）；“教育厅官网”《湖南涉外经济学院致力一流课程建设，文化振兴魅力苗乡》（2021.12.3）；“湖南教育网”《湖南涉外融入文化振兴魅力苗乡大潮》（2021.12.3）；“湖南教育新闻网”《湖南涉外经济学院：致力一流课程建设，文化振兴魅力苗乡》（2021.12.3）；“人民网”《湖南涉外经济学院携手湖南第一师范学院创新学前教育》（2022.4.6）；“三湘都市报”《校校联合，湖南涉外经济学院携手湖南第一师范学院创新学前教育》（2022.3.4）；“湖南教育厅官网”《湖南涉外经济学院服务基层文化事业，加强一流课程建设》（2021.12.10）；“人民网”《湖南涉外经济学院：服务基层文化事业，加强一流课程建设》（2021.12.15）；“三湘都市报”《服务基层文化事业，加强一流课程建设》（2021.12.10）。

4、成果申报人以乡村文化振兴为己任，以弘扬传统民族文化为导向，深入服务学校及社区，以合唱教学与演出为平台，在国际、国内舞台上践行本成果的理念宗旨，取得较好的成绩，社会影响强烈。

国家级：2018年4月，成果申报人率团参加由中华人民共和国教育部举办的全国第五届大学生艺术展演活动艺术表演类银奖。

国际级：2018年7月，率领湖南大学老教师合唱团参加第十四届中国国际合唱节暨国际合唱联盟合唱教育大会合唱比赛银奖。

国家级：2018年8月，率领湖南大学老教师合唱团参加2018黄龙音乐季·合唱艺术周合唱比赛银奖。

（二）社会效益

1、基于欧盟的教师吸引力的提升所面临的困境和解决策略研究成果，可以为我国乡村教师吸引力的提升的决策提供准确性和科学性，为我国相关教育部门提供具有借鉴意义的决策依据。

2、基于数据分析的如何提升欧盟教师吸引力的问题的决定因素及关键路径研究成果，有助于提高我国乡村振兴战略决策与政策选择的针对性和精准性。

3、以上研究成果可为相关学科的研究及教学提供参考资料余借鉴，促进相关学科的研究及相关专业人才培养。